1. Программа Развития Подросткового Клуба
2. Государственные Программы Рф
3. Программа Развития Школы
4. Программа Развития Села

Самоутверждение подростка может иметь социально-полярные. Цель программы: Профилактика возникновения и развития девиантных форм. Профилактика асоциальных проявлений в подростковой и молодёжной среде. Создание и развитие молодежного кафе - клуба с терминальной.

УТВЕРЖДАЮ: Директор ГБОУ СОШ № 000 «» 2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «ШКОЛЬНЫЙ ДИСКУССИОННЫЙ КЛУБ» ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ Классы: 8-11 классы Педагог:, Заслуженный учитель РФ Количество часов – не менее 76 ч. Рабочая программа является авторской, согласована с проректором МИОО, рекомендована зав. Кафедрой эстетического образования и культурологии,. П.н., 2005 год Москва, 2011 г.

Пояснительная записка Когда человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным. СЕНЕКА Современный динамичный мир принципиально изменил человеческую деятельность – людям все больше приходится управлять технологиями и быть коммуникабельными для достижения личных и общественных целей. Поэтому основная задача современного школьного образования разработка и применение комплекса обобщенных способов деятельности, применимых в любой предметной области. Школьникам необходима такая педагогическая технология, которая стала бы основой поведения в различных житейских ситуациях, которая отвечала бы потребностям самого ученика, общества и учитывала закономерности формирования активной личности. Психологическое обоснование деятельностного подхода в школьных методиках принадлежит видным отечественным психологам, и в общих чертах сводится к положению о том, что становление личности возможно только в деятельности, так как школьник чувствует себя свободным, может проявлять инициативу и самостоятельность, что придает оптимистический характер мировоззрению молодого человека и помогает преодолеть возрастной нигилизм. Рабочая программа – деятельность ШКОЛЬНОГО ДИСКУССИОННОГО КЛУБА создана как средство способствующее развитию творческих способностей обучающихся, развитию познавательных интересов и даёт право обучающимся сочетать различные направления и формы занятий.

Деятельность по организации работы ШКОЛЬНОГО ДИСКУССИОННОГО КЛУБА осуществляется в свободное от основной учёбы время и отличается свободой выбора направлений и возможностью смены сферы деятельности обучающегося в течение года. Деятельность учащихся в ШКОЛЬНОМ ДИСКУССИОННОМ КЛУБЕ характеризуется добровольностью, инициативностью и активностью всех участников (детей, родителей, педагогов), а также отсутствием жесткой регламентации и жесткого результата. Деятельность ШКОЛЬНОГО ДИСКУССТОННОГО КЛУБА носит неформальный и комфортный характер для всех участников. Цели рабочей программы «ШКОЛЬНЫЙ ДИСКУССИОННЫЙ КЛУБ» Актуальные внедрения в школьное поле учащихся такой формы как ШКОЛЬНЫЙ ДИСКУССИОННЫЙ КЛУБ старшеклассников обусловлено несколькими причинами: Подростки и юноши испытывают огромные психологические трудности при определении своих жизненных целей и перспектив. Школьные предметы не дают возможности реализовать творческие, коммуникативные и интеллектуальные способности учащихся.

Программа Развития Подросткового Клуба

Социальная и экономическая ситуация, на фоне которой происходит развитие наших детей, приводит к тому, что многие молодые люди с тревогой смотрят в завтрашний день, не хотят или не могут самостоятельно находить решение в конфликтной ситуации. Развивающие задачи программы: учащиеся смогут 1.

Определить свои жизненные планы, выбрать профессию 2. Прояснить временную перспективу будущего и в итоге продвинуться в личностном развитии, в обретении собственной идентичности.

Сформировать умение участвовать в дискуссии Обучающие задачи программы: учащиеся смогут 1. Овладеть основными операциями мыслительной деятельности - синтезу, анализу, общению 2. Расширить кругозор и словарный запас 3. Сформировать умение быстрого поиска информации, критического отношения к ней. Воспитательные задачи программы: учащиеся смогут 1. Обогатить свой духовный мир в процессе дискуссии 2.

Реализовать свои потребности в самосовершенствовании и самоутверждении 3. Сформировать активную гражданскую позицию. Таким образом, ШКОЛЬНЫЙ ДИСКУССИОННЫЙ КЛУБ как форма работы с подростками, имеет основной целью помочь подросткам узнать себя, свои сильные стороны, развить у них чувство собственного достоинства, научить их преодолевать неуверенность, страх, повышенное волнение в различных ситуациях, наиболее успешно и точно реализовать себя в поведении и деятельности, утвердить свои права и собственную ценность, не только не ущемляя прав и ценности других людей, но и способствует их повышению. Реализация целей и задач осуществляется следующими условиями работы: 1. Материальные условия: - наличие помещения для заседаний организационного комитета и для проведения дискуссии как в режиме видеоконференции, так и обычном режиме; - технические средства (компьютерный класс, аудио - и видео - материалы, доступ в Интернет и т.

Государственные Программы Рф

Организационные условия: - организация самоуправления ДИСКУССИОННОГО КЛУБА с помощью инициативной группы учащихся (волонтерское движение). Создание единомышленников - проведение дополнительных занятий по развитию речи -ознакомление участником дискуссии с курсом риторики 3. Психологические условия: создание условий работы, в которых формируются отношения сотрудничества, доверия и взаимоуважения подбор волонтеров, умеющих управлять ученическим коллективом в процессе определения темы клубного заседания формировать искренние, доброжелательные отношения в клубе, что повлияет на эмоциональное восприятие жизни. Алгоритм дискуссионного клуба. Теоретические занятия по методике проведения дискуссии проводит педагог-руководитель 2. Заседание клуба готовиться инициативной группой, которая предлагает тему и форму для диспута: дебаты (обмен аргументами и контраргументами) диспут (обсуждение с наличием одного или нескольких выступающих с основными докладами) мозговой штурм (подготовленное обсуждение по заранее поставленной проблеме с выделением определенных вопросов) ток-шоу Аквариум (разделение участников на обсуждающих и наблюдающих за ходом обсуждения с целью его анализа) 3. Инициативная группа имеет меняющийся состав.

Инициативная группа принимает почетных гостей. Участниками могут стать все, кто заинтересовался предложенной темой заседания. Волонтерское движение предполагает распространение информации о деятельности клуба и обсуждаемых проблемах для других школьных параллелях, формирует правила поведения в клубе: ПРАВИЛА РАБОТЫ В ХОДЕ ДИСКУССИИ Один из возможных вариантов 1.

Правило поднятой руки. Отказаться от агрессии, быть позитивно настроенным. Критикуя, предлагать. Слышать и слушать друг друга (не перебивать). Не злоупотреблять предоставленным словом (соблюдать регламент). Критиковать идеи, а не личность (уважительно относиться к собеседнику).

Не навязывать свое мнение. Толерантное отношение к другим мнениям и позициям. Избегать поучений. Сдерживать эмоции.

Развивать дискуссию, не повторяться, предлагать новые идеи. Иллюстрировать свои мысли примерами. Навык проявлять свою инициативу, самостоятельность, лидерские качества, умение работать в коллективе, учитывая интересы других. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ тема содержание темы Вводное занятие. Цели и задачи проекта. Выборы волонтеров клуба. Определение темы дискуссий путем тестирования классных коллективов.

Композиция речи Теория курса: начало речи, вступление, главная часть, конец речи, свободная композиция. Индивидуальные занятия по развитию речи. Что значит владеть своим голосом?

Темп речи, сила и высота голоса Индивидуальные занятия по развитию речи. Как подготовить устное выступление Экспромт. Определение темы, направленности, названия выступления. Предварительный план. Работа над фактами, теоретическим материалом. Индивидуальные занятия по развитию речи. Способы связи речи в устном выступлении Слова, словосочетания, предложения, выражающие субъективное отношение к речи.

Повтор и анафора. Индивидуальные занятия по развитию речи.

Диалог в дискуссии Монолог особого типа. Скрытая форма диалога. Открытый диалог. Языковые средства создания эмоциональности речи. Индивидуальные занятия по развитию речи. Стиль и тип речи Использование книжных стилей в речах разного рода и вида.

Программа Развития Школы

Письменная речь в устном выступлении. Использование разных типов речи. Индивидуальные занятия по развитию речи. Словесная наглядность Что такое ассоциация? Тропы – средство наглядности речи.

Использование и создание оратором литературно-художественных образов. Индивидуальные занятия по развитию речи.

Речевые ошибки Нормы языка и речевые ошибки. Нормы ударения и речевые ошибки. Нормы грамматики и их нарушение. Индивидуальные занятия по развитию речи. Предполагаемые темы дискуссий 1 группа. Учащиеся общеобразовательных классов. Месяц тема сентябрь Русская православная церковь в 2030 году, участие в телевизионной программе «ГОРДОН- 2030» октябрь Школьная жизнь современного школьника ноябрь Будущее ООН декабрь Новый выбор Москвы январь Музыкальная культура молодежи февраль Патриотическая песня сегодня.

Март Славянофилы и западники апрель Эвтаназия: право на существование май Моя будущая профессия 2 группа Учащиеся социально-гуманитарного класса. Месяц тема сентябрь Русская православная церковь в 2030 году, участие в телевизионной программе «ГОРДОН- 2030» октябрь Тема любви в ноябрь День национального примирения и согласия декабрь Циклы мирового развития январь Молодежь и политика февраль Патриотическая песня сегодня. Март Женщина в современном мире апрель Международные отношения современности май Судьба в 21 веке Учебно-тематический план № тема часы часы всего теория практика инд. Работа 1 Вводное занятие. Цели и задачи проекта.

2 2 2 Композиция речи 14 6 6 2 3 Что значит владеть своим голосом: темп речи, сила и высота голоса 10 2 4 4 4 Как подготовить устное выступление 10 2 4 4 5 Способы связи речи в устном выступлении 10 2 4 4 6 Диалог в дискуссии 12 2 2 8 7 Стиль и тип речи 10 2 4 4 8 Словесная наглядность 10 2 4 4 9 Речевые ошибки 10 2 4 4 10 Встречи с интересными людьми 12 11 Репетиционные занятия проведения заседания Школьного Дискуссионного клуба 14 12 Заседание Школьного Дискуссионного клуба 14 всего часов по категориям 22 32 34 всего часов 144 Список литературы 1. Эммонс Самоутверждающееся поведение. Воспитание юного москвича в системе дополнительного образования. М.: МИРОС, 1997.

Общение с собой. Риторика М., 1996 г. Психологические личности в подростковом и старшем школьном возрасте. Екатеринбург, 2000 г. Пиаже Экспериментальная психология., - М., 1966.

Психология саморазвития. Москва, 1995 г. Человек в поисках смысла. Бегство от свободы. Домашний очаг.:. История:. Окружающий мир:.

Справочная информация.:.:.:.:.:. Техника.:. Образование и наука:.

Предметы:. Мир:.:. Бизнес и финансы:.:.:.

Дата Размер 164.33 Kb. Тип Навигация по данной странице:. Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр развития творчества детей и юношества г. Новотроицка Оренбургской области' Утверждаю: Директор ЦРТДЮ Карева Т.П.

Программа Развития Села

- 2009 Программа деятельности детских клубов по месту жительства г. Новотроицк - 2009 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Клубы по месту жительства являются ключевым звеном в и подростков. Специфика коллективов по месту жительства – в неформальном статусе, построенная по принципу открытости для всех желающих, являет собой, многообразие организационных форм в соответствии, разносторонних интересов и потребностей подростков. Деятельность детских подростковых клубов по месту жительства направлена на организацию свободного времени детей, подростков, молодежи. Развитие интересов, способностей, активной познавательной, трудовой, культурно-творческой деятельности, сохранение духовно-нравственного формирования личности. В структуре ЦРТДЮ г.

Новотроицка функционируют 8 клубов, которые являются многопрофильными структурными подразделениями со своеобразным кадровым потенциалом, программно-методической и нормативно-правовой базой. Цель ДК – создание условий для личностного роста ребенка путем активизации его творческого потенциала, самоопределения и самореализации. Задачами деятельности детских клубов по месту жительства: - Социализация и организация положительного, насыщенного общения детей; - Организация и реализация творческого потенциала через совместную деятельность; - Приобретение новых умений и навыков в различных видах образовательной деятельности. Общая характеристика деятельности клубов выражается в:. разнообразии направлений деятельности - эстетическое - познавательное - экологическое - трудовое - физкультурно-оздоровительное - предметно-практическая и др. разнообразии функций: - развивающая (раскрытие творческого потенциала личности, формирование творческой индивидуальности); - культурно - досуговая (формирование навыков рациональной организации свободного времени, приобщение к мировой и отечественной культуре); - образовательная (предоставление услуг, расширяющих базовое образование); - рекреационно - оздоровительная (восстановление физических и психических сил личности); - социально-педагогическая (коррекция и социальная адаптация).

Образовательный процесс в клубе имеет следующие ОСОБЕННОСТИ: 1. Дети приходят в объединений и массовые мероприятия в свободное от основной учебы время. Образовательный процесс организуется на добровольных началах всех сторон (дети, родители, педагоги). Психологическая атмосфера носит неформальный комфортный характер, не регламентируется обязательствами и стандартами. Детям предоставляются возможности удовлетворять свои интересы и сочетать различные направления и формы занятий. Допускается переход воспитанников из одной группы в другую (по профилю, возрастному составу, уровню интеллектуального развития). Профиль творческих объединений и тематика массовых мероприятий определяется исходя из социального заказа и направления деятельности детского клуба.

Образовательный процесс носит развивающий характер, главным является не сообщение знаний, а выявление жизненного опыта детей, включение их в сотрудничество, в активную творческую деятельность. Обеспечение личностного роста участников образовательного процесса. Создание условий для раскрытия и повышения творческого потенциала педагогов и детей. Формирование здорового образа жизни, активизация спортивно-массовой и оздоровительной работы. Как педагогическое учреждение клуб по месту жительства сохраняет выбор детьми направления деятельности образовательной области, программы, объема, типа усвоения. Свобода выбора образовательных областей предопределяет: - стиль взаимоотношений детей и взрослых; - перечень направлений деятельности: всегда и при любых условиях действовать в интересах развития каждого ребенка, посещающего клуб; - содержание и методику работы всех творческих объединений. Сложность работы в клубе состоит в том, что модифицировать старое, осмысливать и упорядочивать новое приходится по ходу событий, оперативно выявляя и удовлетворяя меняющийся социальный заказ населения на свободное время ребенка.

Клубы являются не столько местом получения знаний, сколько микросоциумом, в котором идет процесс формирования ценностей, норм и навыков полноценного развивающегося общения, формирование навыков самоориентации ребенка в бесконечных информационных пространствах, социумом взаимного развития педагогов, детей и их родителей, обращающим свободное время детей в предсказуемого развития. Заполнение свободного времени детей образовательным содержанием, обеспечение группового общения по интересам, отвлечение от бездумного времяпрепровождения «на улице» и др. таков социальный и педагогический фон развития современного подростка в творческих объединениях клубов по месту жительства.

Содержание и формы деятельности клубов по месту жительства разрабатываются на основе ПРИНЦИПОВ, ориентирующих социально-педагогический процесс развития социально-активной личности в изменяющихся условиях общественной жизни. ПРИНЦИП ГУМАНИСТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ предполагает отношение педагога к воспитанникам как к ответственным субъектам собственного развития, а так же стратегию взаимодействия, основанную на субъект-субъектных отношениях. ПРИНЦИП ПРИРОДОСООБРАЗНОСТИ предполагает, что детей воспитывают сообразно их полу и возрасту, формируют у них ответственность за развитие самих себя, за экологические последствия своих действий и поведения. ПРИНЦИП КУЛЬТУРОСООБРАЗНОСТИ предполагает, что воспитание основывается на общечеловеческих ценностях, строится в соответствии с ценностями и нормами национальной культуры, не противоречит общечеловеческим ценностям.

ПРИНЦИП ЭФФЕКТИВНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ предполагает осуществление социально-педагогического процесса в коллективах различного типа, что позволяет расширить сферу общения, создает условия для формирования навыков сознательной адаптации, самореализации. ПРИНЦИП КОНЦЕНТРАЦИИ ВОСПИТАНИЯ И ОБРАЗОВАНИЯ НА РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНОЙ И КУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЛИЧНОСТИ предполагает, что стратегия и тактика образования и воспитания должны быть направлены на помощь ребенку, подростку, молодому человеку в своеобразном самоопределении в социальном окружении. Основные ТЕНДЕНЦИИ развития деятельности клубов по месту жительства:. Целенаправленное движение детских объединений от досуговой, развлекательной деятельности детей к организации дополнительного образования. Развитие инновационной деятельности, одним из результатов которой является собственная авторская модель развития каждого клуба по месту жительства. Моделирование и программирование деятельности на основе диагностики интересов, способностей детей, особенностей микросоциума, результатов выявления социального заказа.

Создание для детей условий выбора клуба и творческого объединения. Использование новых условий хозяйствования и финансирования, обеспечивающих наибольшую свободу деятельности. Усиление внимания к работе с одаренными, талантливыми детьми. оздоровительно-коррекционной и познавательно - досуговой деятельности с детьми-инвалидами, малообеспеченными семьями и сиротами. Отход от единообразия и формальной организации деятельности, усиление ориентации на индивидуальность подростка, личностно-ориентированный подход к его развитию. Координация взаимодействия с семьей, школой, социумом. Материально-техническая база Для проведения игровых и массовых мероприятий, организации свободного досуга воспитанников клубы оснащены: телевизорами, приставками DVD, музыкальными центрами, большим разнообразием настольных игр (хоккей, футбол, бильярд, менеджер и т.п.).

Для проведения спортивных занятий и мероприятий в клубах имеются: теннисные столы и спортивный инвентарь (мячи: футбольные, волейбольные, баскетбольные; обручи, теннисные ракетки, скакалки, диски здоровья и т.д.). В площадки школ: 13, 7, 18, 15, 6, 9 гимназии №1, дворовые корты и 4 спортивные площадки при детских клубах, спорт зал СЮТ, спортивные залы школ №16, 9, 6. Содержание социально-педагогической деятельности клубов по месту жительства 1.